«Он способный, но крайне несобранный; отсутствует на уроке, летает в облаках...» Вы же встречали таких детей?

Одним из направлений нашей работы является работа по коррекции школьной неуспеваемости. Причины, по которым многие школьники бывают не успешны различны. Но есть среди таких ребят особенные дети, они могут быть очень талантливы, у них богатое воображение, подчас это очень творческие личности, но несмотря на все свои выдающиеся способности, они могут быть «твердыми двоечниками». Талантливыми, но ужасно не внимательными и несобранными. Из-за низкой успеваемости часто этих детей относят  к лентяям, умственно отсталым и т.п., а учителей они вводят,  то в восторг, то в недоумение. Это дети левши, дети «зазеркалья», как их назвала Анна  Григорьевна Семенович, ведущий отечественный нейропсихолог. Почему же они такие особенные? Вроде бы они не должны не чем отличаться от правшей, но это далеко не так. Левшата устроены совсем по другому и развиваются и по другим законам.  Строение мозговых функций у них носит не однородный характер, они не имеют не точного распределения по полушариям,  не  внутри полушарий. У них доминирует правое полушарие,  поэтому такие  богатые фантазии и огромное воображение, и фонематический слух у них формируется позже, чем у правшей. А соответственно это, отражается  как на устной речи,  так и на письменной.  Их высшие психические функции четко формируются только при особом подходе в воспитании и развитии или в процессе специально, организованных занятий. Если не помогать этим детям соориентироваться в нашем праворуком мире, они навсегда останутся наивными и жизненно неприспособленными, подчас неуспешными и неудачными.

Что делать родителям?

 Покажите ребенку пример творческого подхода в любом повседневном деле, даже если он просто вам помогает по дому.

 Необходимо составить четкое расписание повседневных дел (когда и что он должен делать и сколько по времени он должен этим заниматься).

 Хвалить за любые успехи, активно интересоваться школьной жизнью и успехами, избегать отрицательных оценок. Можно премировать  за успешное  выполнение   разными полезностями (книга, игра, кино, театр).

 Знать все школьные задание и контролировать их четкое выполнение.

 Определить в доме его территорию, выделить рабочую зону, где не чего не будет отвлекать от выполнения заданий (перед столом просто пустая стена, спокойный цвет и порядок)

Что делать учителям?

 Чуть больше  дайте ему  своего времени, чуть более будьте внимательней, чуть больше доверительных отношейний, но дистанцию держите, вы учитель, а не приятель.

 Не торопитесь сами и не торопите левшу, если он не успевает давайте индивидуалные задания.

 Сделайте так, чтобы при других детях, он не показывал свою несостоятельность, поменьше критикуйте его

 Хвалите левшу как можно чаще, любая похвала просто окрыляет, но воздержитесь от эмоциональных пометок в тетрадях.

 Дайте возможность такому ученику все потрогать руками, нарисовать, понюхать, разрешите ему зарисовывать самые интересные факты на уроке, пусть он «додумывает» сам, исследует. Так материал усвоиться лучше и быстрее