Очень часто слышим от специалистов и родителей «запуск речи», подумала, что-то не так в этой фразе. Можно запустить двигатель, а вот речь…. А как вы это себе представляете? Надо нажать на какую--то кнопочку у ребенка или ключик куда-нибудь вставить, нажал, повернул и вот оно: «Ура! Речь запустилась!» Ребенок – не машина, а речь – не двигатель, чтобы ее запускать.
Речь – это одна из высших психических функций, заметьте высших, и она логично базируется на каких –то более простых навыках. И мы не занимаемся запуском речи, мы развиваем навыки, на которых речь базируется. Надо понимать, что не будет не какой речи, если не появиться:
1. имитация, причем сначала именно моторная имитация: крупная, а потом мелкая;
2. артикуляционная имитация, когда ребенок научится смотреть на губы и повторять;
3. нужного внимания;
4. если не будет инициативы;
5. указательный жест, а это начало формирования навыка просьбы.
Какой смысл, если у ребенка бегают глаза, нет внимания, и нет указательного жеста? Что тол-ку, если у ребенка отсутствует имитация? Просто разложить карточки с животными перед ре-бенком и просить его повторить звуки: собака лает «ав-ав», а корова говорит «му-му». Это так не работает. Когда появится первая вокальная имитация, первые звуки, первые слоги - тогда и начинается серьезная работа в направлении самой речи. Но к этому нужно прийти. И путь это не всегда простой и легкий. И начинать надо с вопроса, а почему в нужное время ребенок не заговорил? Что не так? Если к двум годам ваш малыш не говорит, не надо ждать чуда, надо уже бить «во все колокола». Вы уже что-то пропустили в его развитии! Была сложная беременность, тяжелые роды, кесарево, операции до года, чем-то болел. И есть маркеры в развитии, еще до года, на которые надо обращать внимания: как ребенок кушает, засыпает, на сколько он подви-жен, спокоен, часто ли плачет. И потом реагирует ли он на маму «есть ли комплекс оживле-ния», интересуется ли он игрушками и т.д. До года можно уже понять скажет ли ваш малыш пер-вые слова и потом предложения.
